WAŻNE ZASADY - Kodeks Przedszkolaka

W przedszkolu Niebo obowiązuje Kodeks Przedszkolaka, który wprowadza jednolite zasady zachowania dla wszystkich dzieci. Dzięki temu maluchy uczą się współpracy, wzajemnego szacunku oraz odpowiedzialności za swoje działania. Kodeks pomaga tworzyć przyjazną i bezpieczną atmosferę, sprzyjającą harmonijnemu rozwojowi każdego dziecka. W przedszkolu stosujemy również wzmocnienia pozytywne, takie jak pochwały i nagrody, które motywują dzieci do przestrzegania zasad. Dodatkowo, wykorzystujemy wzmocnienia negatywne, takie jak eliminowanie nieprzyjemnych sytuacji, aby wspierać naukę odpowiedzialności i współpracy.

 

Zasady zachowania w sali:

• wrzucam śmieci do kosza;
• sprzątam zabawki i odkładam na miejsce;
• odkładam na miejsce przybory i zabawki;
• na zajęciu podnoszę rękę do góry, jeśli chcę coś powiedzieć;
• siedzę poprawnie przy stoliku lub na dywanie podczas organizowanych zajęć;
• dzielę się zabawkami i materiałami

 

Jestem cicho gdy:

• inni cicho pracują;
• bawią się;
• czytamy i słuchamy;
• inni są zmęczeni;
• inni odpoczywają;
• układanki, książki oglądam przy stole;
• po skończonym układaniu sprawdzamy czy nic z układanki nie spadło pod stół;
• klocki wyjmuje z pojemników ( nie wysypuję wszystkich na dywan);
• na kanapę nie wchodzimy z nogami, zdejmujemy kapcie przed wejściem na materace w kąciku odpoczynku,
• pełnię obowiązki na rzecz grupy- dyżur przez dzieci 5-6 letnich (łazienka, kąciki zabaw, przybory, szatnia).

 

Zasady zachowania podczas spożywania posiłków:

• siedzimy w pozycji lekko pochylonej ku stołowi, nie kręcimy się;
• jemy w ciszy, (tj. nie mlaskamy, nie rozmawiamy), nad talerzykiem;
• jemy z zamkniętymi ustami, każdy kęs dobrze gryziemy i powoli żujemy;
• sztućcami posługujemy się bezpiecznie i kulturalnie, według ustalonych wzorów;
• jeśli chcemy dokładkę podnosimy rękę;
• to czego nie lubimy, odkładamy na brzegu własnego talerza;
• nie bawimy się jedzeniem;
• odchodząc od stołu, zasuwamy krzesło i mówimy dziękuję;
• cicho siadamy i wstajemy od stołu.

 

Zasady zachowania w łazience:

• nie biegamy po łazience;
• nie rozchlapujemy wodę;
• cierpliwie oczekujemy na swoją kolej;
• najpierw korzystamy z toalety a potem myjemy ręce;
• myjemy ręce: przed oglądaniem książek, przed i po posiłkach, po przyjściu z podwórka, po pracach plastycznych;
• oszczędnie zużywamy wodę, mydło i ręcznik;
• w miarę możliwości myjemy ręce sprawnie i szybko.

 

Etapy mycia rąk:

• podwijamy rękawy;
• wyciskamy mydło w płynie na dłoń ;
• pocieramy o siebie namydlone dłonie;
• płuczemy dłonie wodą, aby całkowicie spłukać pianę mydlaną;
• zakręcamy kran;
• otrząsamy ręce z wody nad umywalką;
• wyciągamy papierowy ręcznik z dozownika i wycieramy dokładnie dłonie,;
• zużyty ręcznik wyrzucamy do kosza;
• odwijamy rękawy i wychodzimy z łazienki.

 

Etapy mycia zębów:

• do kubka wlewamy czystą wodę;
• dwu lub trzykrotnie płuczemy usta;
• na szczoteczkę wyciskamy pastę;
• myjemy zęby okrężnymi ruchami przypominającymi rysowanie małych kółek;
• kilkakrotnie płuczemy jamę ustną wodą;
• płuczemy dokładnie szczoteczkę i kubek;
• wkładamy szczoteczkę do kubka do góry włosiem.

 

Zasady korzystania z toalety:

• korzystamy z toalety wyłącznie pojedynczo;
• zawsze po sobie spłukujemy toaletę;
• wkładamy bieliznę w toalecie;
• pamiętamy o ekonomicznym korzystaniu z papieru toaletowego;
• jeżeli Dziecko potrzebuje pomocy w toalecie, zgłasza potrzebę Nauczycielowi.

 

Zasady zachowania w szatni:

• do szatni wchodzimy parami (zorganizowaną grupą),
• nie biegamy po szatni,
• po ubraniu lub rozebraniu się ustawiamy się w pary w wyznaczonym przez Nauczyciela miejscu,
• nie hałasujemy,
• pamiętamy, aby pomagać kolegom, którzy potrzebują pomocy,
• nie używamy zabawek pozostawionych w szatni przez inne dzieci,
• odzież wieszamy na wieszaku, buty ustawiamy pod ławką, a kapcie na półce,
• pamiętamy o kolejności zakładania odzieży przed wyjściem na podwórko ( spodnie, buty, sweter, szalik, kurtka, czapka, rękawiczki),
• przed wejściem do budynku otrzepujemy buty z piasku, błota, śniegu i wycieramy o wycieraczkę,
• przy rozbieraniu się pamiętamy o kolejności zdejmowania odzieży (rękawiczki, czapka, kurtka, szalik, sweter, buty, spodnie).

 

Zasady zachowania w ogrodzie:

• przed wyjściem na podwórko korzystamy z toalety;
• do ogrodu wchodzimy i wychodzimy w parach;
• bawimy się w wyznaczonym przez Nauczyciela miejscu;
• nie oddalamy się od grupy;
• Dzieci starsze bawią się tak, aby nie powodować zagrożenia dla Młodszych;
• w przedszkolu obowiązuje regulamin placu zabaw, umieszczony w ogrodzie przedszkolnym.

 

Zasady zachowania podczas wycieczek i spacerów:

Na wycieczce:

• do autokaru wchodzimy pojedynczo;
• siadamy na miejscach wyznaczonych przez Nauczyciela;
• podczas przejazdu wyłącznie siedzimy na swoich miejscach;
• przed wejściem i po wyjściu z autokaru ustawiamy się parami;
• jeśli wchodzimy do pomieszczeń (teatr, filharmonia, muzeum) nie oddalamy się od grupy;
• ubranie wieszamy w wyznaczonym przez nauczycielkę miejscu, pamiętając, aby rękawiczki schować do kieszeni, a czapkę i szalik do rękawa;
• chęć skorzystania z toalety zawsze zgłaszamy nauczycielce.

Na spacerze:

• przed wyjściem z budynku przedszkola sprawdzamy, czy wciągnięty jest podkoszulek, a ubranie nałożone prawidłowo (buty, czapka, rękawiczki, zapięta kurtka);
• spacerujemy idąc w parach i trzymając się za ręce;
• w miarę możliwości idziemy sprawnie, nie depcząc kolegów idących przed nami;
• nie rozmawiamy zbyt głośno;
• słuchamy poleceń Nauczyciela;
• idziemy jedną stroną chodnika – prawą.

 

Stosowane wzmocnienia pozytywne:

• pochwała indywidualna;
• pochwała przed całą grupą;
• pochwała przed rodzicami;
• nagroda polegająca na sprawieniu Dziecku przyjemności, np.: ciekawa zabawka, ulubiona książka, gadżet i inne według możliwości;
• ustalenie wzmocnienia pozytywnego w domu przez Rodziców, po konsultacji z Nauczycielem.

 

Stosowane wzmocnienia negatywne:

• zadośćuczynienie wyrządzonej krzywdzie, naprawienie szkody;
• odmówienie Dziecku przyjemności;
• czasowe odbieranie przyznanego przywileju;
• krzesełko do myślenia – chwilowe wykluczenie Dziecka z zabawy w celu przemyślenia swojego postępowania;
• rozmowa z Rodzicami;
• zastosowanie wzmocnienia negatywnego w domu przez Rodziców po konsultacji z nauczycielem;
• włączenie Rodziców w proces wychowawczy i wspólne ustalenie działań o charakterze długofalowym, przy częstym niestosowaniu się przez Dziecko do zasad zachowania obowiązujących w przedszkolu.